ครั้งที่12 พฤหัสบดีที่ 12 พฤศจิกายน 2557

การทำหนังสือนิทานสำหรับเด็กปฐมวัย

ครั้งนี้จะเป็นการสอนการทำนิทานสำหรับเด็ปฐมวัยที่จะทำให้ทุกคนสนุกไปกับมันเพราะในการทำนิทานจะเป็นการฝึกให้ตัวเองได้หัดคิดหัดวาดภาพประกอบการเล่านิทานให้เด็กฟังซึ้งการเล่านิทานนี้มีหลายเทคนิคที่ได้กล่าวมาแล้วค่ะ

ค่ะนี่คือนิทานที่ทำขึ้นมาเพื่อเป็นสื่อในการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

สรุป การทำหนังสือนิทานจะทำให้ได้รับความรู้มากมายไม่ว่าจะเป็นการวาดภาพระบายสีการแต่งหนังสือนิทานเพื่อเป็นการเรียนรู้สำหรับเด็กต่อไปค่ะ

ครั้งที่11 พฤหัสบดี 13 พฤศจิกายน 2557

เข้าอบรมสัมมนาทางการศึกษาปฐมวัย                   "โลกแห่งนิทานสรรค์สร้างเด็กปฐมวัย"

การเข้าร่วมกิจกรรมในครั้งนี้ทีจะทำให้เราสนุกสนานไปกับการเล่านิทาน การนำความรู้ที่ได้ไปปฎิบัติตาม และเล่านิทานให้กับเด็กฟังได้เทคนิคการเล่ามากมาย

สรุป ความรู้ที่ได้รับจากการเข้าอบรมทำให้เราได้รับความเพลิดเพลินสนุกสนานไปกับการเล่านิทานของครูมูที่ทำเอาทุกคนสนุกหัวเรอะไปกับการเล่นนิทานค่ะ

ครั้งที่10 พฤหัสบดีที่ 6 พฤศจิกายน 2557

 1.การนำเสนอเรื่อง Project Approach

 2.การจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับวันลอยกระทง

ครั้งที่ 9 พฤหัสบดีที่ 30 ต.ค 2557

การสอนแบบโครงการ (Project Approach ) 

       1. ให้โอกาสเด็กเรียนรู้โดยการสืบค้นหาข้อมูลอย่างลึกในหัวเรื่องที่เด็กสนใจ       2. หัวเรื่องที่ถูกเลือกควรมีความหมายต่อชีวิตต่อตัวเด็ก และครูสามารถบูรณาการเนื้อหาเช่น                      คณิตศาสตร์ภาษา วิทยาศาสตร์       4. การค้นหาคำตอบจากคำถามที่เกี่ยวกับหัวเรื่อง       5.  เด็กมีโอกาสที่จะวางแผนสืบค้นด้วยตนเอง โดยมีครูช่วยเหลือ

ภาพบรรยากาศในการเรียน

        

การเปิดวีดีโอการเรียนรู้ของเด็กที่สอนแบบโครงการวา่เป็น

อย่างไร

ครั้งที่8 พฤหัสบดีที่ 23 ต.ค  2557

การสอนชดเชย

การสอนชดเชยคือการสอบร้องเพลงที่ตนเองถนัดที่สุดเป็นวันที่สนุกมากๆๆค่ะ

ทำให้ได้ฝึกร้องเพลง และยังได้คะแนนการร้องเพลงเพิ่มด้วยค่ะ 

ครั้งที่7 พฤหัสบดีที่ 16 ต.ค 

-สอนร้องเพลง

-สอนท่าทางประกอบเพลง

-ทำกิจกรรมวาดภาพ

บันทึกอนุทิน

ครั้งที่6 

กิจกรรมการทำสื่อเกี่ยวกับเพลงเด็กอนุบาล เป็นการทำให้เด็กได้เข้าใจเนื้อหาของเพลงอย่างชัดเจนขึ้นคืกการเน้นคำที่ต้องการให้เด็กได้รู้ โดยใช้สีแดงให้เด็กอ่านและมองได้ชัดยิ่งขึ้น และอีกอย่างคือมีภาพประกอบการสอนด้วยพากที่ชัดและสีสันสดใส

บันทึกอนุทิน

สัปดาห์ที่ 5   ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย ธรรมชาติของเด็กปฐมวัยมีความต้องการตามวัยประการหนึ่งคือ อยากเรียนรู้สิ่งต่างๆที่อยู่รอบตัวเอง โดยการได้ทดลอง จับสัมผัสอยู่เสมอ ดังนั้น พ่อแม่และครูจะต้องเข้าใจธรรมชาติของเด็ก และคัดสรรความรู้มาใช้จัดกิจกรรมและประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กให้สอดคล้องกับธรรมชาติของเด็ก

หลักการของการสอนภาษาแบบธรรมชาติ

 การสอนภาษาแบบธรรมชาติเกิดจากความเชื่อว่า เด็กเรียนรู้ภาษาอย่างธรรมชาติตามชีวิตจริง การสอนภาษาแบบธรรมชาติ หรือการสอนภาษาแบบองค์รวมจึงหมายถึง การสอนภาษาแบบบูรณาการทั้งด้านการฟัง พูด อ่าน เขียนให้แก่เด็กพร้อมกันอย่างมีความหมาย สอดคล้องเหมาะสมกับวัย และเป็นแบบธรรมชาติของคนเรา และเน้นให้เด็กกระทำด้วยตนเองซึ่งส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาของเด็ก

การสอนภาษาแบบธรรมชาติ (Whole Language Approach) คือ การที่เด็กได้เรียนรู้การใช้ภาษาทั้งด้านการฟัง พูด อ่าน เขียนไปตามธรรมชาติ อย่างมีความหมาย สอดคล้องเหมาะสมกับวัย โดยไม่แยกว่าต้องอ่านก่อน หรือเขียนก่อน แต่จะเน้นให้เด็กได้ลงมือทำด้วยตนเอง เช่น อ่านนิทาน เล่าเรื่องราว ฟังนิทานที่ครูหรือเพื่อนเล่า เขียนคำที่ตนสนใจจากเรื่องที่ได้อ่านหรือได้ฟัง เป็นต้น 

ภาพกิจกรรม ภาษาธรรมชาติและการร้องเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย

บันทึกอนุทิน

สัปดาห์ที่4 25/09/57

- กิจกรรมการรายงาน การเขียนสำหรับเด็ปฐมวัย

การเขียนเป็นการพัฒนาการทางภาษาที่มีความสำคัญไม่แตกต่างจากการฟัง  พูด    และอ่าน   จุดมุ่งหมายของการเขียนในเด็กปฐมวัยเพื่อพัฒนาความสามารถในการเขียนจากขั้นง่ายๆไปสู่ขั้นที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น  เด็กต้องการประสบการณ์ในการเขียนตั้งแต่การทำเครื่องหมาย  การทดลองเขียนคำ  การเขียนประโยค  เพื่อที่จะได้เกิดสิ่งที่ค้นพบว่าเครื่องหมายต่างๆ ที่เด็กได้ทดลองนั้นมีความหมายสำหรับตนเอง       การเขียนเป็นทักษะที่มีความยุ่งยาก  เพราะต้องใช้ความคิด   ความรู้สึก  ประสบการณ์และความสามารถเฉพาะตัวของเด็กแต่ละคน   ฉะนั้นรอยขีดๆ  เขียนๆ  ซึ่งอาจจะเขียนอย่างมีความหมายและไม่มีความหมายตามความเป็นจริงหรือไม่นั้นจะเป็นการพัฒนาด้านการเขียนเป็นขั้นๆ  ไป    ซึ่งโดยความเป็นจริงแล้วการพัฒนาการเขียนเริ่มจากการจับปากกาหรือดินสอลากไปบนกระดาษ  แล้วสามารถบอกได้ว่ารอยขีดเขียนต่างๆ  ที่ปรากฏในกระดาษนั้นคืออะไร       ตลอดจนเด็กสามารถเชื่อมโยงเป็นเรื่องราวได้อย่างไรบ้างและให้ตระหนักอยู่ตลอดเวลาว่าการเขียนของเด็กปฐมวัย คือ  การที่เด็กขีดเขียนถ่ายทอดเรื่องราวความคิดออกมาอย่างมีความหมาย  เด็กสามารถบอกได้ว่าเขาเขียนอะไร   การเขียนของเด็กไม่เน้นความสวยงามหรือถูกต้องตามหลักการเขียน  แต่การเขียนในเด็กปฐมวัยจะเป็นไปตามพัฒนาการและความสามารถเฉพาะของเด็กแต่ละคน 

บันทึกอนุทิน

สัปดาห์ที่ 3 11/09/57

กิจกรรมการเรียนการสอนประกอบการเรียนรู้

- เอกสารประกอบการสอน สื่ออิเล็กทรอนิกส์ที่ทำด้วยโปรแกรม Power Point

- กระดาษ

- สีไม้ สีเมจิค สีเทียน 

- แฟ้มสะสมผลงานอิเล็กทรอนิกส์ 

ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรมการเรียนรู้

-ได้ร้องเพลงที่เปํ็นเพลงที่ต้องนำไปใช้ในการประกอบวิชาชีพ

• ตอบสนองความต้องการทางธรรมชาติของเด็ก 
         • ช่วยให้เด็กเกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลิน มีความสุข ผ่อนคลายอารมณ์เครียด
         • ส่งเสริมให้เด็กมีสมาธิโดยใช้นิทานเป็นสื่อช่วยยืดช่วงความสนใจของเด็กให้นานขึ้น
         • ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ซึ่งอาจแทรกอยู่ในเนื้อเรื่อง
         • ช่วยให้เด็กมีประสบการณ์ทางภาษา เรียนรู้คำศัพท์ใหม่และการใช้ภาษาที่ถูกต้อง
         • เสริมประสบการณ์เรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็ก ที่เหมาะสมกับวัย
         • ให้เด็กได้แสดงออก กล้าซักถาม และแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ
         • ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ
         • เตรียมความพร้อมทางภาษาทุกด้านทั้ง ฟัง พูด อ่าน เขียน 
         • กระตุ้นให้เด็กเกิดความสนใจหนังสือ คุ้นเคยกับหนังสือ ส่งเสริมให้มีนิสัยรักการอ่าน
         • พัฒนาความสัมพันธ์อันดีระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก เด็กกับเด็ก
         • พัฒนาด้านการคิด สามารถรับรู้สิ่งที่ฟังและถ่ายทอดเรื่องราวที่ฟังให้ผู้อื่นเข้าใจได้ตามวัย
         • ใช้นิทานเป็นสื่อในการลดและแก้ไขพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์

• 
  

บันทึกอนุทิน

สัปดาห์ที่2 04/09/57   

ภาษามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ ภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับการคิด ซึ่งจะนำไปสู่พัฒนาการทางเชาวน์ปัญญาในขั้นสูง ภาษาเป็นเครื่องมือสำหรับการสื่อสาร ทั้งในการแสดงออกถึงความต้องการ ความรู้สึกนึกคิด และข่าวสาร อีกทั้งยังเป็นเครื่องมือสำหรับการเรียนรู้ โดยเป็นสื่อกลางที่ช่วยให้มนุษย์สามารถถ่ายทอดความคิดที่เป็นนามธรรมได้ การจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาสำหรับเด็กปฐมวัยจึงเป็นสิ่งที่มีความจำเป็นอย่างยิ่ง

 จุดมุ่งหมายของการจัดประสบการณ์ทางภาษา

    1.1 เด็กได้อยู่ในบรรยากาศที่มีการใช้ภาษา
    1.2 เด็กได้รับความพึงพอใจและความสนุกสนานผ่านทางภาษา
    1.3 เด็กมีโอกาสจำแนกเสียงที่ได้ยิน
    1.4 เด็กได้อยู่ในสภาพแวดล้อมที่พรั่งพร้อมไปด้วยการใช้คำใหม่ๆ
    1.5 เด็กมีโอกาสฟังและทำความเข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพูด
    1.6 เด็กมีโอกาสเรียนรู้ที่จะทำตามคำสั่งแนะนำ หรือคำสั่ง

บันทึกอนุทิน

สัปดาห์ที่1 28/08/57 

ทฤษฎีการเรียนรู้ ( learning theory) การเรียนรู้คือกระบวนการที่ทำให้คนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ความคิด คนสามารถเรียนได้จากการได้ยินการสัมผัส การอ่าน การใช้เทคโนโลยี การเรียนรู้ของเด็กและผู้ใหญ่จะต่างกัน เด็กจะเรียนรู้ด้วยการเรียนในห้อง การซักถาม ผู้ใหญ่มักเรียนรู้ด้วยประสบการณ์ที่มีอยู่ แต่การเรียนรู้จะเกิดขึ้นจากประสบการณ์ที่ผู้สอนนำเสนอ โดยการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนและผู้เรียน ผู้สอนจะเป็นผู้ที่สร้างบรรยากาศทางจิตวิทยาที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ ที่จะให้เกิดขึ้นเป็นรูปแบบใดก็ได้เช่น ความเป็นกันเอง ความเข้มงวดกวดขัน หรือความไม่มีระเบียบวินัย สิ่งเหล่านี้ผู้สอนจะเป็นผู้สร้างเงื่อนไข และสถานการณ์เรียนรู้ให้กับผู้เรียน ดังนั้น ผู้สอนจะต้องพิจารณาเลือกรูปแบบการสอน รวมทั้งการสร้างปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน